2018下半年教师资格证笔试辅导课程

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2018下半年教师资格笔试部分练习题（8月27日）

一、单项选择题

1.在动机的归因理论中，下列哪种情况属于“内部不稳定的可控因素”( )（单选）

A.能力高低

B.任务难易

C.努力程度

D.运气好坏

2.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（ ）（单选）

A.正确

B.错误

3.学生学习的根本特点在于它是接受前人经验，是一种（ ）学习。（单选）

A.被动

B.间接

C.接受

D.直接

4.按照学生认识活动的方式，存在接受式学习和( )学习。（单选）

A.启发式

B.理解式

C.探究式

D.自主式

5.关于学生的学习的特点归纳的不准确的一项是（ ）。（单选）

A.学生的学习是在教师指导下展开的。

B.学生的学习以掌握间接经验为主。

C.学生的学习是为了提高认知，发展智能。

D.学生的学习是为未来的实践做准备的。

6.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（ ）（单选）

A.概念学习

B.命题学习

C.符号学习

D.并列结合学习

7.小学阶段，学生规则学习的主要形式是（ ）（单选）

A.发现学习

B.接受学习

C.创造学习

D.认知学习

8.有研究表明，学习程度达到多少时，记忆效果最好（ ）。（单选）

A.80%

B.100%

C.120%

D.150%

9.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ ）（单选）

A.精细加工策略

B.组织策略

C.元认识策略

D.总结策略

二、材料分析题

【材料】

王老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了 PPT，并准备了青蛙标本，三张挂图和视频材料。课前王老师将这些教具摆放悬挂好后，马上受到了许多学生的围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸着脖子也看不到，他不断翻着 PPT，却没有适时作出讲解。下课铃声响了，准备的 PPT 还没有翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的 PPT 白色背景上浅色字很模糊。”

【问题】

（1）林老师的教学过程中运用直观手段存在哪些问题？    

（2）联系材料阐述教师应如何提高知识直观的效果。

参考答案

1.C

解释：A项，能力高低是内部稳定的不可控因素；B项，任务难易是外在稳定的可控因素；D项，运气好坏是外在不稳定的不可控制因素。

2.A

解释：对学生的学习行为和学习结果给予奖励能有效地促进其学习。表扬在课堂教学中的作用主要是鼓励学生表现出期望行为并对适当行为进行强化。教师对学生的肯定性评价具有积极的强化作用，能鼓励学生产生再接再厉、积极向上的心态，赞扬、奖励一般比批评、惩罚更具激励作用。

3.B

解释：学生学习根本特点是以掌握间接知识经验为主的。学生主要是学习和掌握前人所积累的各门科学知识，即间接的知识经验，是在较短的时间内接受人类的认识成果。学生的学习不是被动的接受知识的过程，而是主动的学习的过程。

4.C

解释：按照学生认知方式可以把学生的学习分为接受学习和探究式学习，接受式学习可以使学生在相对短的时间内掌握大量的系统知识,学习效率相对较高，但学习内容由教材或教师以定论的方式呈现给学生，是一种被动的学习方式；探究的学习方式是教师创设一些特定的学习情境，让学生从问题情境中发现问题、提出问题，建立假设，并在收集各种证据的基础上证实假设，最后得出自己的结论。因此，探究性学习对学生来说，是一种积极、主动的学习方式。

5.C

解释：学生的学习是在教师的指导下，有目的、有组织地进行，目的是为了促进学生的全面发展。学生学习的内容大致可以分为三个方面：一是，知识、技能和学习策略的学习；二是，问题解决能力和创造性的发展；三是，道德品质和健康心理的培养。选项C，说明学生的学习是为了提高认知，发展智能，不够全面。

6.A

解释：概念是人脑反映事物或现象的一般特征和本质属性的思维形式。概念是在分析、综合、比较、分类、抽象、概括的基础上形成的。它反映一类事物共同的、一般的、本质的特征，而不包括哪些非本质属性。此题选A。命题学习指学习两个或两个以上概念之间的关系，如圆的直径是半径的两倍。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，如学习阿拉伯数字。并列结合学习指新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。例如：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。

7.B

解释：在小学阶段，学生规则学习的主要形式是接受学习。发现学习、创造学习及认知学习都需要一定的知识储备和经验，小学生的经验和知识相对较少，因此主要以接受学习为主。

8.D

解释：

适当的过度学习有利于记忆的保持，心理学研究表明，学习程度达到150%时，记忆效果最佳。

9.B

解释：组织策略指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之带上某种结构，以达到有效保持的目的，例如在复杂知识学习中，可以采用列课文结构提纲和画网络图的方法对材料进行组织。精加工策略指对记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。元认识策略指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。因此B正确。

二、材料分析题 参考答案略