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单项选择
1.学生获得的知识不是教师的讲解，而是他自己对新旧知识的梳理、归纳和整合而生成建构的，这种学习理论是( )。
A.认知学习理论
B.联结学习理论
C.建构学习理论
D.信息加工理论
2.有的学生喜欢在考试后和别人对答案，希望别人的也有自己的答案，从而获得肯定，有的学生不喜欢对答案，她们对自己的答案比较坚持，坚信自己答案正确的学生的行为风格属于( )。
A.冲动型
B.沉思型
C.场独立型
D.场依存型
3.下列属于负迁移的是( )。
A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C.举一反三
D.学习汉语拼音字母发音对英语字母发音的影响
4.根据科学知识本身的特点和学生智力发展的规律，按照学生认识活动的顺序进行教学，由浅入深的教学原则是( )。
A.直观性与理论思维相结合原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.统一要求与因材施教原则
5.必须注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是( )。
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.价值澄清模式
【答案及解析】
1．【答案】C。建构主义认为学生的学习是在一定情境中，在已有的知识基础之上建构起来的。行为主义学习理论认为，一切学习都是条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。认知学习理论认为，有机体获得经验的过程，是积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程人本主义特别强调人的正面本质和价值。
2．【答案】C。场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。场独立型学生能够独立思考和学习，不易受到暗示。场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。
3．【答案】D。负迁移是指已学的知识对后习得的知识的起到消极的作用，A项、B项和C项，都是积极正面的促进作用，属于正迁移。学习汉语拼音字母发音对英语字母发音的影响，往往是造成混淆，影响学习的效果和速度，这种起阻碍作用的影响是负迁移。因此选D。
4．【答案】C。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
5．【答案】A。认知模式假定人的道德判断力在人与环境的相互作用中按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。由此其注重个体认识发展与社会客体的相互作用。
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