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1．根据韦纳的归因理论，下列说法正确的是（ ）。
A．将成功归因于努力，将使学生更加努力，从而提高其学习动机
B．将成功归因于任务太容易，将使学生产生侥幸心理，从而降低其成就动机
C．将成功归因于运气，将使学生保持自信心，从而提高其成就动机
D．将成功归因于他人的帮助，将使学生自信心加强，从而提高其成就动机
2．“一两的遗传胜过一吨的教育”，持此种观点的心理学家包括（ ）。
A．高尔顿 B．皮亚杰 C．华生 D．霍尔
3．夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想对教育的发展起到了重要的作用。下列夸美纽斯的论述正确的是（ ）。
A．第一次从理论上系统论证了班级授课制
B．提出了“把一切知识教给一切人”的教育理念
C．第一次提出并论证了教学的直观性原则
D．提出了教学教育性的问题
4．我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）。
A．《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国未成年人保护法》
C．《儿童权利公约》 D．《中华人民共和国义务教育法》
5．“教学相长”这一提法说明（ ）
A．最早出现于《论语》
B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一
D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
参考答案
1．【答案】AB。美国心理学家韦纳对归因进行了系统的研究。他把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。故选AB。
2．【答案】AD。“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是内在因素对个体身心发展的作用，体现了内发论的内涵，高尔顿和霍尔都是内发论的代表人物。故选AD。
3．【答案】ABC。1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础，A项正确；17世纪夸美纽斯终其一生研究了将知识传授给学生的教学问题，提出了“把一切知识教给一切人”的教育理念，故B正确；首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则，故C正确；提出了教学教育性的问题的是德国的赫尔巴特。故选ABC。
4．【答案】B。由《中华人民共和国未成年人保护法》第一条“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。”可知，它是我国保护少年儿童权益的专项法律。故选B。
5．【答案】C。教学相长的意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学相长最早出现于《学记》，是我国新型师生关系的特点之一。
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